A relação do texto ''Modelo dos modelos'' de Ítalo Calveno com o Atendimento Educacional Especializado.

A relação do texto ''Modelo dos modelos''  com o AEE fez com que refletisse o modelo de escola que excluiu sem valorização das diversidades. Para o senhor Palomar o modelo ideal seria um que ''procedesse as correções necessárias para que  modelo e realidade coincidam''. Relacionando com AEE sabemos que de acordo com o MEC (2006) a organização do sistema educacional orientada nos princípios da educação inclusiva possibilita quebrar o ciclo de exclusão, desafiar os preconceitos, dar visibilidade as pessoas com deficiência e oportunidade para que essas construam seu próprio futuro.  No entanto o processo de inclusão exige mudanças nas práticas pedagógicas  rompendo as atitudes descriminatórias.

''A regra do senhor Palomar foi aos poucos se modificando: agora já desejava uma grande variedade de modelos se possível transformáveis uns nos outros segundo um procedimento combinatório, para encontrar aquele que se adaptasse melhor a uma realidade que por sua vez fosse feita de tantas realidades distintas, no tempo e no espaço.''

No AEE é fundamental que considere as diferentes áreas do conhecimento os aspectos relacionados ao estágio de desenvolvimento cognitivo dos alunos, favorecendo a aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos. Como acontece com o senhor Palomar deve se apagar da mente os modelos de modelos pois devemos respeitar as especificidades, acolher todos, independente de suas condições físicas intelectuais e outros. Contribuindo assim com uma educação de qualidade para todos.

Recursos e Estratégias em Baixa Tecnologia para Apoio  ao Desenvolvimento das Pessoas com  Transtorno  Global do Desenvolvimento  TGD

Os recursos  em baixa tecnologia tem por objetivo  favorecer  o desenvolvimento  da comunicação e interação  social  dos alunos com Transtorno  Global do Desenvolvimento . Efetivando sua participação na sala de aula regular  ou na Sala de Recurso e pode ser utilizado por toda a pessoa que esteja em processo de apropriação  da comunicação e escrita.

Cartões de comunicação

No ambiente escolar os cartões de comunicação podem ser utilizados para contar uma história conhecida que pode ser realizado pelo professor de AEE e da sala comum, reconto da história pelo aluno e também em parceria com os outros alunos da sala comum bem como pode ser utilizados para a produção de uma história, um relato e etc.

Avental

É um avental confeccionado em tecido que facilita a fixação de símbolos ou letras com velcro, que é utilizado pelo parceiro. No seu avental o parceiro de comunicação prende as letras ou as palavras e a criança responde através do olhar.

Chaveiro de comunicação

O chaveiro de comunicação pode ser construído utilizando-se de objetos ou símbolos, letras, sílabas , palavras, frases ou números. eles são personalizados de acordo com as possibilidades cognitivas visuais e motora do aluno. Pode se levado para qualquer ambiente como auxílio na sua autonomia e socialização. É um recurso prático. São fichas com figuras importantes para a comunicação, unidas no canto superior por uma argola de chaveiro, de forma a se poder trocar as figuras com facilidade. Uma alça larga também está inserida na argola, para possibilitar que o chaveiro fique pendurado ao pescoço do estudante. Os chaveiros podem ser confeccionados de acordo com o ambiente que o aluno frequentar.