Surdocegueira e deficiência múltipla

 Surdocegueira

É uma terminologia adotada mundialmente para se referir a pessoas que têm perdas visuais e auditivas concomitantes em graus diferentes.

Indivíduos com surdocegueira demonstram dificuldade em observar, compreender e imitar o comportamento de membros da família ou de outros que venham a entrar em contato, devido a combinação das perdas visuais  e auditivas que apresentam.

É necessário incentivar e ensinar a pessoa com surdocegueira a como usar sua visão e audição residuais, assim como outros sentidos remanescentes provendo-as de informações sensoriais necessárias que suscitem sua curiosidade.

A necessidade de uma pessoa para mediar e trazer estas informações de maneira integral e coerente se torna imprescindível. Sua comunicação inicial é pelo movimento corporal e vocalizações, eles precisam aprender por rotinas organizadas, por isto, o recurso pedagógico utilizado será a caixa de antecipação que se tornará sua primeira estratégia de comunicação.

Deficiência múltipla

São consideradas pessoas com deficiência múltipla aquelas que têm mais de uma deficiência associada.  É uma condição heterogênea que identifica diferentes grupos de pessoas, revelando associações diversas de deficiências que afetam, mais ou menos intensamente, o funcionamento individual e o relacionamento social  (MEC/SEEP 2002). 

      

Pessoas com deficiência múltipla lançam desafios à escola e aos profissionais que com elas trabalham no que diz respeito à elaboração de situações de aprendizagem  a serem desenvolvidos para que sejam alcançados resultados positivos ao longo do processo de  inclusão.

Alunos com deficiência múltipla constituem um grupo com características específicas e peculiares e, consequentemente com necessidades únicas. Por isso, faz-se necessário dar atenção a dois aspectos importantes: a comunicação e o posicionamento.

Todas as interações de comunicação e atividades de aprendizagem devem respeitar a individualidade e a dignidade de cada aluno com deficiência múltipla.

A deficiência múltipla é uma condição que resulta de uma etiologia congênita ou adquirida. Esses mesmos autores referem ainda que não se trata  da somatória de deficiências. Segundo Nielsen, é difícil para uma pessoa lidar com uma deficiência se seus recursos são insuficientes por outra deficiência.

Todas as pessoas se comunicam, ainda que em diferente níveis de simbolização e com formas de comunicação diversas; assim considera-se que  qualquer comportamento poderá ser uma tentativa de comunicação.

Servem como recursos para comunicação da pessoa com deficiência múltipla os objetos de referência, que são instrumentos que têm significados especiais, os quais têm a função de substituir palavra e, assim, podem representar pessoas, objetos, lugares, atividades ou conceitos associados a eles segundo Maya et al (2008).

Referências:

- BOSCO, Ismênia C. M. G.; MESQUITA, Sandra R. S. H.; MAIA, Shirley 

R. Coletânea UFC-MEC/2010: A Educação Especial na Perspectiva 

da Inclusão Escolar - Fascículo 05: Surdocegueira e Deficiência 

Múltipla (2010). 

- IKONOMIDIS, Vula Maria. Apostila sobre “Deficiência Múltipla Sensorial”,2010 sem publicar.

- MAIA, Shirley Rodrigues. Aspectos Importantes para saber sobre Surdocegueira e Deficiência Múltipla. Texto elaborado para a disciplina AEE na Deficiência Múltipla e na Surdocegueira, 2011.